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    同学们开始还没在意，但很快就有人发现了，并拿俩人打趣。

    武文杰不动声色，而丁娟娟似乎还挺得意：“这运动服看着眼熟是不是？这是厂里今年时代列车比赛的冠军服，当时颁奖的时候多轰动啊，厂电视台现场直播过，当时抢眼的就是这身衣服。谁让我俩碰巧都在冠军队呢？”

    课堂上，武文杰学得如饥似渴。有了几年的现场实践经验以后，再重新学习专业理论知识，收获特别大。

    上本科那会儿，老师讲的内容，他都能听得十分明白，但无论弄的多么精通，都是纸面上的东西。

    纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

    这个时候他才对这句著名的古诗有切身的体会和认识。

    工艺科长的这步棋，武文杰自己也没想到，当然也出乎车间主任的意料。

    这就意味着，电力机车大会战中的第一个环节—-设计工作已接近尾声，而武文杰将要参与第二个环节—-电力机车的制造工艺工作了。

    换句话说，就是根据老七他们前期设计出来的图纸，制定出规范的制造工艺，为第三个环节—-现场生产奠定基础。

    设计人员的高明，在于能竭尽所能地满足性能要求。

    工艺人员的高明，在于能够完全彻底地贯彻设计意图。

    操作人员的高明，在于能够不折不扣地执行操作规程。

    课堂上，武文杰如鱼得水，丁娟娟却有些手忙脚乱。

    她参加这个班的由头是师资力量培训，而她在职校也是当之无愧的教学骨干，所缺乏的只是现场感。

    作为教师下到车间实习，跟武文杰那样摸爬滚打在一线，完全不是一样的感觉。

    对于武文杰来说，给丁老师补课，成了他的一项任务。

    他正好求之不得。

    (本章完)


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